Propuesta de diseño y desarrollo de un LMS social

Actualmente, la tecnología e-learning está siendo una herramienta fundamental para establecer cursos en línea. Dentro de ella, hemos de destacar los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS), de los que se sirven todo tipo de entidades e instituciones educativas para desarrollar y llevar a cabo su labor lectiva, ya que son plataformas que ponen a su disposición valiosas herramientas que facilitan y favorecen el proceso enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, a pesar de las ventajas y utilidades que ponen a nuestro alcance los LMS tradicionales, adolecen de ciertas limitaciones, entre las que destacamos la carencia de servicios de interacción social. A la vista de ello, dirigidos hacia la búsqueda de nuevos caminos que mejoren y faciliten las relaciones que se establecen en la comunidad educativa, y nos conduzcan a una mayor calidad de la enseñanza y un mayor aprovechamiento del estudio, hemos desarrollado una extensión de los LMS, introduciendo en la plataforma educativa los servicios de los que ya disfrutamos en los medios sociales. Por todo lo anterior, en este trabajo acometimos la empresa de definir y desarrollar un prototipo para Moodle llamado Formato de Curso Social Media (SMF, siglas en inglés, Social Media Format). En él tomamos como eje la creación de un modelo que fomente y estimule la comunicación y la interacción social entre estudiantes-profesores y estudiantes-estudiantes, dentro de la plataforma educativa. En torno a ese eje hemos implementado servicios y aplicaciones dentro de la extensión creada al efecto de este proyecto, que nos confirman que, proporcionar a los actores de la escena de la Educación las herramientas que favorezcan la inmediatez del intercambio de información e impresiones, contribuye en gran medida al aprovechamiento del estudio, y facilita la labor del docente en cuanto al seguimiento de la implicación y valoración del trabajo realizado por sus alumnos.MadridES

Educación plena y madurez humana en la antropología actual

No es fácil describir la riqueza distintiva y la coherencia de una persona perfectamente educada y completamente madura. Hay tantos medios de desarrollo como individuos en crecimiento y en cada caso el producto final es único y peculiar. Pero podemos preguntar: ¿Puede un hombre desplegar toda su potencialidad, realizar todas sus reservas, alcanzar la "hombredad", el ideal- realidad del hombre? ¿Qué pretende Santayana cuando dijo: "nada requiere un heroísmo intelectual menos frecuente que la voluntad de ver escrita la propia educación?

La minoría que prepare la nueva civilización su necesidad y formación

La civilización es el florecimiento de la humanidad; algo, a la vez, frágil y reciente. Reciente pues sus primeros resplandores no van más lejos de ocho o nueve mil años, cuando la vida del hombre en la tierra está calculada en medio millón. Una noche larga y lóbrega cubre espacios y tiempos insondables. La civilización es un fenómeno complejo. Implica la existencia de comunidades humanas, caracterizadas por organizaciones sociales y políticas, que dominan y utilizan las fuerzas naturales y las adaptan al nuevo ambiente creado por y para el hombre: organizaciones que poseen religión, sabiduría, derecho, arte, ciencia, comercio, comunicaciones... , y, en último término (aunque no el menos importante), se componen de individuos capaces de recibir este complejo intrincado, acrecentarlo y transmitirlo a una posteridad idónea

Las virtudes humanas en la formación vocacional

Es imprescindible poner en el frontis de este estudio el problema histórico que afecta a las "virtudes" su esencia y sus cambios. Conocemos el efecto histórico de la variación de las virtudes al correr de los años, que comprende: el descenso en la comprensión de ciertas virtudes, el cambio en la comprensión de la palabra "virtud", el surgir de nuevas virtudes y la tarea de una fenomenología de las virtudes. Para estudiar la esencia de la virtud recurrimos a las tres ramas de la Ética, al concepto de virtud, los sistemas de virtudes, el punto de partida fenomenológico-histórico-ético

Towards Enabling Mobile Domain-specific Modelling

Model-Driven Engineering (MDE) promotes an active use of models in all phases of software development. In this paradigm, the design and usage of Domain-Specific Languages (DSL) for modelling in a certain application area is frequent. While in MDE, modelling has been traditionally supported by desktop computers, in this position paper we analyse useful scenarios for modelling using mobile devices, like smartphones or tablets. Moreover, we present a working architecture and a prototype tool, called DSL-comet, which enable collaborative mobile modelling and integrate seamlessly desktop and mobile graphical modelling environments.Work supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitivity (TIN2014-52129-R), the R&D programme of the Madrid Region (S2013/ICE-3006), and the EU commission (FP7-ICT-2013-10, #611125)

Pattern-Based Development of Domain-Specific Modelling Languages

Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works. A. Pescador, A. Garmendia, E. Guerra, J. Sánchez Cuadrado and J. de Lara, "Pattern-based development of Domain-Specific Modelling Languages," Model Driven Engineering Languages and Systems (MODELS), 2015 ACM/IEEE 18th International Conference on, Ottawa, ON, 2015, pp. 166-175. doi: 10.1109/MODELS.2015.7338247Model-Driven Engineering (MDE) promotes the use of models to conduct all phases of software development in an automated way. Models are frequently defined using Domain- Specific Modelling Languages (DSMLs), which many times need to be developed for the domain at hand. However, while constructing DSMLs is a recurring activity in MDE, there is scarce support for gathering, reusing and enacting knowledge for their design and implementation. This forces the development of every new DSML to start from scratch. To alleviate this problem, we propose the construction of DSMLs and their modelling environments aided by patterns which gather knowledge of specific domains, design alternatives, concrete syntax, dynamic semantics and functionality for the modelling environment. They may have associated services, realized via components. Our approach is supported by a tool that enables the construction of DSMLs through the application of patterns, and synthesizes a graphical modelling environment according to them.Work supported by the Spanish MINECO (TIN2011-24139 and TIN2014-52129-R), the R&D programme of the Madrid Region (S2013/ICE-3006), and the EU commission (FP7-ICT-2013-10, #611125)

Estima, respeto y prestigio en la educación

La estructura de la personalidad es estudiada con verdadero interés por los educadores, ya que su tarea es «educan» al hombre, es decir, «integrar» y «plasmar» su persona. Estudio importante a este efecto es conocer la tectónica de la persona en sus líneas generales y en sus funciones específicas. Para realizarlo con mayor eficacia y exactitud se han ideado diversos paradigmas, que, en su forma más generalizada, comprenden estos temas sucesivamente: fondo endotímico, sector externo de la vivencia, estructura superior de la personalidad, tectónica de la personalidad y problemática del inconsciente

Correspondencia entre el Rvdo. Padre Antonio Garmendia Otaola y Don Juan Temboury Álvarez [Manuscrito]

Carta del Rvdo. Padre Antonio Garmendia Otaola dirigida a Don Juan Temboury Álvarez.Texto mecanografiado

'Egin zak on...' Bi-ekin alditan, neskatxak bakafik egiteko eresidun antzeŕkia...

Appartient à l’ensemble documentaire : Basq1Appartient à l’ensemble documentaire : Aquit1Avec mode text